学生无障碍服务

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预约指南

学生无障碍服务(SAS)为残疾学生提供平等的机会参与并受益于PTC提供的项目和服务.  学院致力于为所有学生提供平等的机会，使每个人都能充分发挥自己的潜力. 我们根据1973年康复法案第504条和美国残疾人法案修正案(ADAAA)为有残疾记录的学生提供适当的服务和便利。. 学生残疾记录的保密性是根据家庭教育权利和隐私法(FERPA)进行维护的。, 哪些限制学院在没有学生书面同意的情况下公布某些记录.

适当和合理的住宿，以帮助任何学生谁有文件证明残疾，而参加PTC. 学生必须向SAS协调员自我确认为残疾学生，并提供适当的文件，以便获得住宿.

为残疾学生提供的服务包括, 但不限于, 注意缺陷/多动症(添加/多动症), 学习障碍, 慢性疾病, 心理障碍, 流动障碍, 神经障碍, 骨科残疾, 自闭症谱系障碍, 还有感觉障碍(听力), 愿景). 所有参加PTC的学生都可以获得服务, 包括双注册, 继续教育和技术教育学生.

如何申请住宿

第一步:学生自我认同SAS并完成 进气形式.

第二步:学生提供适当的文件. 请参阅下面的指导方针.

第三步:学生和辅导员完成入学面试，以确定合理的住宿条件.

第四步:准备好住宿信并通过电子邮件发送给教师和学生.

每学期, 学生必须填写位于SAS网站页面上的申请住宿信表格. 填写住宿申请表后, 信件将在课程的第一周直接通过电子邮件发送给教师和学生. (如果没有填写申请表，住宿信将不会发送.学生每学期应与导师讨论住宿事宜. 学生应通知SAS协调员住宿方面的任何问题或更改.

申请住宿信

住宿信表格

需要的文档

标准文件表格

学生有责任向学生无障碍服务中心提供最新和适当的信息和文件. 确定残疾和住宿的信息来源可能包括学生的自我报告, SAS协调员与学生之间的直接观察和互动, 以及来自专业人士的证明文件. 残疾证明文件可能包括一封由合格专业人员出具的说明学生残疾情况的信函或医疗记录, 残疾的功能限制和建议的住宿类型. 职业康复中心的文件, 退伍军人管理局或其他你接受过服务的大学也可以使用.

高中入学的学生可以提交504计划或IEP以及心理教育评估. 心理教育评价, 特别是, 将协助学院确定服务的资格，并将帮助确定大学的合理住宿. 请注意:大学住宿可能与高中住宿不同.

如果提交的文件不完整或不支持你的住宿要求, 您可能会被要求提供额外或更新的信息. 如果你没有文件, 我们鼓励您与SAS协调员会面，讨论您的情况和可能的转介文件.  Please keep in mind that professionals may suggest accommodations; however, PTC对资格和适当的住宿做出最终决定.

有关各种残疾的文档要求的更多信息, 具体的指导方针请参见下文. 任何有关文件的问题应与SAS协调员讨论.

 

残疾人士文件指引

添加/多动症

PTC需要当前和全面的残疾文件来评估残疾服务的资格，并为患有添加/多动症的学生提供合理的便利. 学生无障碍服务(SAS)协调员可以为在SAS注册或寻求评估的学生提供有关文件要求的指导. 请让您的医疗保健提供者填写 标准文件表格. 如果首选, 医疗服务提供者可以写一封信来解决表格上的问题和/或提供进一步的细节.  

ADHD文件必须符合以下标准:

  • 评估员的证书
    残疾证明文件必须由经过相关培训和经验的有执照或有资格的专业人员提供. 这个名字, 评估人员的职称和专业资格证书应在文件中明确说明. 报告应打印或手写清楚，日期和签名. 与学生有个人关系的提供者可能不提供残疾文件.
     
  • 目前的诊断
    残疾文件必须包括当前的诊断声明，并应包括当前病情严重程度的总体水平, 以及对所有相关症状的评估. 住宿是基于残疾的当前性质和影响的评估.
     
  • 功能限制评估
    描述当前由关注问题直接导致的功能限制, 执行能力, 情绪调节缺陷.
     
  • 治疗/用药和预后
    描述学生所使用的学术设施的有效性, 以及使用药物和疗法来解决症状和治疗效果.
     
  • 推荐住宿
    对于评估者来说，在中学后的学术环境中推荐住宿或服务是有帮助的，这些住宿或服务将解决这种情况或其治疗的功能影响. 住宿建议应直接与病情造成的限制联系起来.
学习障碍

PTC需要当前和全面的神经心理学或心理教育评估，以评估残疾服务的资格，并为有学习障碍的学生提供合理的住宿. 学生无障碍服务(SAS)顾问可以为注册SAS或寻求评估的学生提供有关文件要求的指导.

学习障碍文件必须符合以下标准.

  • 评估员的证书
    残疾证明文件必须由教育机构提供, 临床, 或神经心理学家或其他相关的专业人员，在学习障碍评估方面受过培训和专业知识. 这个名字, 评估人员的职称和专业资格证书应在文件中明确说明. 报告应打印或手写清楚，日期和签名. 与学生有个人关系的提供者可能不提供残疾文件.
     
  • 目前的诊断
    残疾文件必须包括当前的诊断声明，并应包括当前病情严重程度的总体水平, 以及对所有相关症状的评估. 住宿是基于残疾的当前性质和影响的评估. 高中的IEP和心理教育评估可能会让你有资格获得基本的住宿，比如额外的测试时间和低干扰的测试区域. 请联系SAS以讨论您的个人情况.
     
  • 学习评估
    残疾文档必须包括以下列出的相关领域, 使用每个工具的最新版本，并与成人标准参照组进行比较. 包括在评估过程中获得的所有分数的附录, 包括比例分数和百分位分数.
     
    • 资质/认知能力
    • 成就
    • 认知和信息处理包括记忆、处理速度和认知流畅性
       
  • 临床总结 包括以下内容:
    • 证明评估者已经排除了对学术问题的其他解释(由于教育水平低下), 缺乏动力和/或学习技巧, 情感问题, 注意问题或文化/语言差异).
    • 描述学生认知能力的模式, 成就, 以及支持学习障碍诊断的信息处理.
    • 在评估过程中对行为的观察可能有助于形成诊断印象.
       
  • 推荐住宿
    对于评估者来说，在中学后的学术环境中推荐住宿或服务是有帮助的，这些住宿或服务将解决这种情况的功能影响. 住宿建议应直接与病情造成的限制联系起来.
心理障碍

PTC需要当前和全面的残疾文件，以评估残疾服务的资格，并为有心理残疾的学生提供合理的住宿. 心理残疾包括但不限于焦虑、抑郁、躁郁症、创伤后应激障碍等. 请让您的医疗保健提供者填写 标准文件表格. 如果首选, 医疗服务提供者可以写一封信来解决表格上的问题和/或提供进一步的细节.  

心理残疾文件必须符合以下标准:

  • 评估员的证书
    残疾证明文件必须由经过相关培训和经验的有执照或有资格的专业人员提供. 这个名字, 评估人员的职称和专业资格证书应在文件中明确说明.  报告应打印或手写清楚，日期和签名. 与学生有个人关系的提供者可能不提供残疾文件.
     
  • 目前的诊断
    残疾文件必须包括当前的诊断声明，并应包括当前病情严重程度的总体水平, 以及对所有相关症状的评估. 住宿是基于残疾的当前性质和影响的评估.
     
  • 功能限制评估
    提供当前功能限制的全面描述，这些限制是在学术环境中对学生的条件影响的直接结果. 考虑损伤的严重程度及其症状, 症状的频率和预期持续时间以及对日常活动的影响.
     
  • 治疗/用药和预后
    描述当前药物和/或治疗的影响和预期预后. 描述治疗计划. 如果相关, 提供有关病情周期性或偶发性和/或可能加剧症状的潜在触发因素的信息.
     
  • 推荐住宿
    对于评估者来说，在中学后的学术环境中推荐住宿或服务是有帮助的，这些住宿或服务将解决这种情况或其治疗的功能影响. 住宿建议应直接与病情造成的限制联系起来.
身体残疾和慢性疾病

如果你有身体残疾或慢性疾病, 请让您的医疗保健提供者填写 标准文件表格. 如果首选, 医疗服务提供者可以写一封信来解决表格上的问题和/或提供进一步的细节.  

医疗文件应: 

  • 不是由与学生有个人关系的提供者完成的
  • 包括当前的诊断
  • 包括残疾造成的功能限制和日常影响
  • 包括任何处方药物和它们在学术环境中可能引起的副作用
  • 包括推荐住宿
感觉障碍

感觉障碍包括视觉和听觉障碍.

如果您有感官障碍，请请适当的医疗保健提供者填写 标准文件表格. 如果首选, 医疗服务提供者可以写一封信来解决表格上的问题和/或提供进一步的细节.  

医疗文件应: 

  • 不是由与学生有个人关系的提供者完成的
  • 包括当前的诊断
  • 包括残疾造成的功能限制和日常影响
  • 包括任何已订明的辅助装置(i.e. 助听器、Cochlear™植入物)
  • 包括推荐住宿
临时残疾

为有暂时残疾的学生提供学习课程和服务的服务. 不能为个人性质的任务提供协助, 比如打作业或协助个人护理.

如果你有暂时的残疾，需要为你的课程提供住宿, 请让您的医疗保健提供者填写 标准文件表格. 如果愿意，医疗服务提供者可以写一封信来解决表格上的问题.

医疗文件应: 

  • 不是由与学生有个人关系的提供者完成的
  • 包括当前的诊断
  • 包括残疾造成的功能限制和日常影响
  • 包括任何处方药物和它们在学术环境中可能引起的副作用
  • 包括推荐住宿
  • 包括预计需要服务的时间长度
教室和考试设施

一旦收到文件, 学生和辅导员见面讨论教室或测试环境中需要的合理安排. 这些设施通过最大限度地减少学术环境中功能限制的影响，为学生提供平等的教育机会. 住宿过程是一个互动的过程，以了解学生的残疾以及残疾如何影响学生的教育经历. 请注意，一些住宿可能需要两(2)周才能提供给学生.

外展

有关合理住宿的咨询和培训, 残疾人权利, 敏感性和意识, 联邦和州法律，如《澳博app》和《澳博app》第504条，如有需要，也可提供.

学院尽一切努力确保在其项目中获得教育机会. 如你因残疾而无法浏览本网页的任何资料, 请联系:亚历克西斯银行, SAS协调员, 学生成功中心101A, 声音864-941-8378, 传真864-941-8768或 银行.a@lunchpenny.com.

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